diumenge, 2 de juny del 2019

Entrada final

L'assignatura de TIC Aplicades a l'Educació m'ha servit per adquirir nous coneixements sobre les noves tecnologies, sobretot en l'àmbit de l'educació, àmbit en el que treballaré en un futur. 

Com a futura docent considero que és molt important i interessant que sàpiga utilitzar les TIC, ja que són el futur i actualment ja s'estan utilitzant molt a les aules. Per aquesta raó crec que és necessari que els docents tinguem un alt domini d'aquestes per incloure-les en l'aprenentatge dels infants i, també, aconseguir que ells n'aprenguin i en facin un bon ús en el seu dia a dia. 

El contingut de les sessions l'he trobat interessant i molt útil per el meu futur, tot i que alguns conceptes ja els sabia he pogut complementar-los i adquirir nous coneixements sobre moltes coses que no sabia ni que existien. No m'han agradat mai les noves tecnologies, però aquestes sessions m'han servit per poder familiaritzar-me una mica amb les eines i els recursos que podré utilitzar amb els infants i que realment he trobat molt interessants i de gran utilitat. 

Durant aquestes tres setmanes que he estat de pràctiques a Les Escoles de Gurb he pogut veure com les noves tecnologies a l'aula són una realitat. Aquesta escola va equipada amb una pissarra digital, un projector i un ordinador a totes les aules. També tenen ordinadors portàtils per quan han de fer alguna activitat amb ells i, a més, una sala plena d'ordinadors on hi fan informàtica i utilitzen algunes eines com les que hem utilitzat o semblants. 

Així que si, realment és molt important saber utilitzar i tenir coneixements sobres les TIC, ja que cada cop són més presents entre nosaltres. A més, els docents som uns dels encarregats d'ensenyar-ne el bon ús i de fomentar-ne la seva utilització, ja que som els encarregats d'educar i transmetre coneixements els i les alumnes. 

dimarts, 28 de maig del 2019

Robòtica

ROBÒTICA

Descripció


En la sessió d'avui han vingut tres noies a fer-nos un taller sobre robòtica que ens podrà servir de cara a un futur per poder-ho aplicar amb els nostres alumnes.


La robòtica és una eina que es pot utilitzar a les aules amb els nens i les nenes. Permet resoldre problemes, treballar la motricitat fina, l'autonomia, l'organització entre d'altres coses.

A través de la robòtica podem treballar continguts de matemàtiques i mesura, continguts de tecnologia i lingüístics.

Existeixen diferents materials per treballar la robòtica.

Activitat pràctica:

Treballar una ciutat entre tots i totes. Crear un robot que faci alguna cosa per la ciutat i exposar-lo.

Reflexió: he trobat molt interessant la sessió d'avui, ja que ha sigut una sessió molt dinàmica i divertida. Des del punt de vista personal, m'ha permès adquirir nous coneixements sobre robòtica i saber crear un robot amb moviment seguint les instruccions. Trobo interessant saber sobre aquest tema, ja que actualment està molt present.

Des del punt de vista professional, considero important saber sobre robòtica, ja que actualment ja s'està implementant a les escoles, ja sigui a través dels extraescolars o en el propi horari escolar. Per tant, en el dia de demà poder em tocarà realitzar una classe de robòtica, per aquesta raó és important saber-ne, a més que és divertit i molt dinàmic i pot ser molt motivador pels i les alumnes. 

Mapes Conceptuals

MAPES CONCEPTUALS

Descripció

A través del programa Bubbl.us hem construït un mapa conceptual. És important registrar-se abans per tal de poder utilitzar la pàgina web per crear el mapa conceptual.

https://bubbl.us/NTEzNjkzMi85ODI2MTgzL2Q4ODdlMjZkNGQ5N2QxNThlY2E2YzE2YTRiMTYzNGM0-X?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=9826183

Activitat



LÍNIES CRONOLÒGIQUES


Són línies cronològiques, les quals consten d'un inici i un final. En aquestes línies podem apuntar dades importants, esdeveniments, entre d'altres aspectes des d'una data concreta d'inici fins una data concreta final.

Reflexió: la sessió d'avui m'ha servit per poder conèixer un nou programa per fer mapes conceptuals. He trobat interessant conèixer noves eines per poder fer aquests tipus de mapa d'una manera més diferent, tot i això el meu nivell d'aprenentatge no ha sigut massa, ja que ja sabia crear mapes conceptuals.

Des del punt de vista professional, aquest programa em servirà per crear mapes conceptuals de les meves futures explicacions, i així aconseguir que els meus alumnes tinguin la teoria de forma més visual. Em permetrà també, poder-ho ensenyar als futurs alumnes i que ells i elles ho utilitzin per els seus treballs i/o estudis. 

CDD

COMPETÈNCIA DIGITAL DOCENT

Descripció

Aquesta és la competència que ens ha tocat al meu grup i a mi presentar a tots els i les alumnes de la classe.

Hem creat un Word on s'explica què és i en què consisteix la Competència Digital Docent. Aquest el podem trobar al portal de l'assignatura TIC.

Activitat

- Hem plantejat els i les alumnes que per grups pensessin un tema que els interessés treballar en un projecte educatiu com a docents. 

- Seguidament, els hem convidat a crear una infografia, resumint la idea principal del projecte, a través del Canva.

- Finalment, els hi hem proposat crear una pàgina web, a través de l'eina wix, on expliquessin més detalladament el projecte.

- Com a cloenda, hem fet una reflexió en forma de debat. 

Reflexió:

Personalment i des del meu punt de vista, considero important que les persones aprenguin aquesta competència, sobretot els docents i/o futurs docents com nosaltres. És una eina interessant per crear dissenys, ja sigui de projectes educatius, treballs, entre d'altres. És una competència bàsica que tothom hauria de dominar, ja que molt sovint es poden utilitzar les infografies, els pòsters etc, per fer publicitat o enunciar qualsevol cosa.



Des del punt de vista professional, penso que és una eina molt útil que ens pot permetre als docents compartir continguts amb els i les alumnes i, fins hi tot, amb altres docents. A més, com a futurs docents és important dominar les noves tecnologies i, per tant, és important saber manejar aquesta competència però també totes les altres.

CDC

CDC -- PLA TAC

Descripció

És un document on es pot veure ja recollit l'objectiu, implementar les TIC en el centre educatiu a través de diferents maneres.


Activitat

 

Per a més informació
http://xtec.gencat.cat/ca/centres/projeducatiu/platac


PLA TAC VIC 2.0

https://docs.google.com/document/d/17ID1KSa984W0z6EbPmlcCCGDnPR7s3wHO1R9Cy6F4IE/edit?usp=sharing

Reflexió: la sessió d'avui m'ha permès conèixer que és un Pla Tac i com poder-lo utilitzar en un futur professional com a docent. Considero que ha estat interessant conèixer aquesta eina, ja que així, en un futur, podrà ser-me útil per poder dur a terme un Pla Tac a l'escola a on treballaré, en el cas que sigui necessari. És important que les escoles apostin per aquests plans, ja que les noves tecnologies són el futur i cada cop es troben més a les escoles i a l'abast dels i les alumnes.

Word i Excel -- Tractament de la informació escrita i numèrica

WORD I EXCEL - TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ ESCRITA I NUMÈRICA 

Descripció


En aquest apartat treballarem algunes de les diferents coses que es poden fer a través del word com per exemple l'índex automàtica, crear referències i el peu de pàgina.


Índex automàtic:
1. Títols segons si són títols grans, subtítols etc,. --- Título 1, título 2 etc.
2. Salt de pàgina
3. Referències -- Taula de contingut -- Índex automàtic

Peu de pàgina:
1. Insertar
2. Peu de pàgina
3. Primera pàgina diferent

Referències:
1. Referències
2. Insertar nota al pie

Finalment, hem penjat el document Word de la pràctica al Google Drive, i després l'hem convertit en un document de Google per a poder sincronitzar la visió del document des de qualsevol dispositiu.

Activitat


Conversió de word a documents de google:

Reflexió: Aquesta sessió d'avui m'ha servit per aprendre a fer l´última part de l'activitat, és a dir passar el document de word a document de google per tal de poder-lo posar en el blog. Tot lo altre, crear un índex automàtic, peu de pàgina i fer referències ja ho sabia fer, ja que m'ho van ensenyar per fer el meu treball de recerca, tot i així, crec que ha set interessant recordar-ho, ja que hi havia alumnes que no ho sabien fer i ara ja si. En un futur ens serà útil ja que així podrem compartir els nostres documents amb altres mestres i ensenyar als nostres alumnes a utilitzar el word perquè ells puguin fer els seus treballs a través d'aquest.

Tractament de la informació numèrica
Llibre de càlcul format per fulls que estan format per cel·les.




CDS

CDS

Descripció

Estem vivint en una societat digitalitzada on la matèria prima d'aquesta són les tecnologies i la informació i tothom ha de tenir el dret de accedir-hi i està format per saber que fer amb aquesta informació.  Han canviat les formes amb què ens relacionem, comprem, fem les coses etc, per tant, si no entrem en aquest món ens trobem en una situació de desigualtat dins la societat. 
Marc Prensky (2001) ens parla de nadius digitals i immigrants digitals. Els nadius digitals no existeixen

ACTIC 

És una acreditació en competències en tecnologia de la informació.Qualsevol persona major de 16 pot demostrar les seves competències a partir de l'ACTIC i obtenir el certificat. 
Permet tenir més possibilitats a l'hora d'obtenir una feina pública i seveix perquè les empreses puguin conèixer quin nivell de capacitats es té en l'ús de les TIC
Aquesta és un portal que la pot fer servir tothom que sigui major de 16 anys.

El certificat estarà disponible un cop superada la prova i es pot baixar des de qualsevol dispositiu.
Hi ha tres tipus de nivells:

Nivell bàsic
Nivell Mitjà
Nivell Avançat

En un futur...

Ara mateix no és imprescindible però en un futur poder si. HI ha d'haver 1 mes de diferència entre una convocatòria i una altra. 


Activitat

Hem realitzat un primer qüestionari per tal de saber a qui nivell ens trobem i per saber quins cursos ens aniria bé fer per tal de millorar la nostra competència en la tecnologia de la informació. 

Reflexió: des del punt de vista personal penso que la sessió d'avui m'ha servit per poder veure i adonar-me del nivell que tinc sobre les TIC, de manera que he pogut veure que em fa falta obtenir més coneixements si en un futur vull aocnseguir el certificat.
Com a nivell professional penso que és important poder obtenir aquesta acreditació, ja que em pot obrir moltes portes en el món professional.




dimecres, 24 d’abril del 2019

Wikipedia

SESSIÓ WIKIPEDIA

Descripció

Durant la sessió d'avui ens han parlat de la Viquipedia, i a través d'una pàgina web de Viquipedia hem pogut seguir l'explicació. 

El concepte Wiki:  és un projecte que engloba un conjunt d'iniciatives. Vol tenir un coneixement lliure i un coneixement universal.

Activitat: modificar un article de Viquipèdia.
A la quarta línia hi posava: es un quehacer ordenado... i he canviat el quehacer  i ho he posat separat ja que és com realment va.

Error: quehacer
Modificació: que hacer


REFLEXIÓ: la sessió d'avui m'ha permès adquirir nous coneixements sobre Viquipèdia que no sabia prèviament. Un dels fets que cal destacar de Viquipèdia és que qualsevol usuari  pot modificar la pàgina i això fa que alguna informació no estigui correctament, ens podem trobar un text que conté faltes, mala coherència, coses que no són veritats, entre d'altres. Tot i així, podem saber el grau de credibilitat de l'article i, d'aquesta manera, podrem saber si ens podem fiar d'aquella informació o no. Com a futura mestra penso que és interessant saber utilitzar la Viquipèdia i saber que en alguns casos es pot modificar, per tal de poder-ho ensenyar als nostres alumnes ja que serà una pàgina web que faran servir bastant ja que és molt coneguda i de fàcil accés. 


dilluns, 8 d’abril del 2019

Disseny 3D

DISSENY 3D

Definició

Xarxa punt TIC -- Són centres de locals públics i privats a disposició de ciutadania, empreses i col·lectius, amb equipament i personal per facilitar l'accés a les TIC i la societat del coneixement. 

Persona dinamitzadora -- S'encarrega de dinamitzar, de moure els recursos i facilitar.los a la gent. Pot venir de l'àmbit educatiu o de l'àmbit tècnic. 

Oficina tècnica -- Donen suport a les entitats que formen la xarxa punt TIC. Suport a nivell tècnic, logístic etc,.

Curs Nous Artesans Digitals: recull d'activitats fruit de la participació i creativitat de les persones participants del curs. 

Aquest curs posa sobre la taula el Moviment Maker, Scratch, entre d'altres. Es basa en la fabricació digital (procés que permet fabricar objectes físics a través d'eines informàtiques o processos computacionals automatitzats.

Activitat

Disseny d'una pesa amb 3D:

Hem creat un nou disseny a partir de la pàgina web Tinkercad.

Reflexió: he trobat interessant la sessió d'avui, ja que no sabia crear dibuixos 3D a través de les noves tecnologies. A nivell professional considero important saber fer aquests tipus de dibuixos, ja que en un futur, des de l'assignatura de plàstica o alguna altra es pot treballar el dibuix 3D amb els alumnes, per tant, és important que els docents manegin l'aplicació.

A més, no només com a docent sinó com a persona, també és interessant saber crear aquests dissenys, ja que algun dia poder necessitarem utilitzar-ho, ja sigui a nivell professional o personal, per qualsevol cosa. 

dijous, 4 d’abril del 2019

Pissarres Digitals Interactives

PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES


Descripció

És una pissarra la qual necessita tenir connectat a ella un ordinador i un canó per a projectar el contingut.

És important que el canó de la pissarra digital es trobi com més a prop possible per tal d'evitar ombres dels mestres o dels alumnes  a l'hora d'utilitzar-la o de fer les explicacions.  

El rotulador de la pissarra és de plàstic i simula un llapis.


A través del programa Notebook treballem amb la pissarra digital interactiva. A la part superior del programa hi trobem totes les eines per tal de poder utilitzar-lo. A través d'aquest programa podem guixar, escriure, dibuicar etc, la pissarra.

Activitat
Hem practicat amb la pissarra digital de l'aula.

Reflexió: He trobat molt interessant la classe d'avui, ja que com a futura mestra crec que és molt important que sapiguem utilitzar les pissarres digitals interactives, ja que són el futur de les aules i a través d'elles podem treballar-hi moltes coses, per no dir tot. Ens ofereix molts recursos i treballar d'una manera més eficaç i, per tant, és una manera de millorar l'ensenyament i fer un avenç en les noves tecnologies, ja que avui en dia formen part de les nostres vides i de la societat en general i, en un futur, encara serà més present entre nosaltres, per aquesta raó, és tant important que tinguem clara la utilització d'aquestes pissarres, per tal de saber-les utilitzar i poder treballar amb elles a les aules. 







dilluns, 1 d’abril del 2019

Google Classroom i Google For Education

GOOGLE CLASSROOM I GOOGLE FOR EDUCATION

Descripció

El Google Classroom és un conjunt d'eines que permet treballar de manera natural i fàcil i es sincronitzen entre elles.


El Google for Education està format per: Google classroom, G Suite i els Chrome Books (ordinadors amb el sistema operatiu de Google)

Google education -- hi podem trobar:
  • Google drawing: és una eina de Google molt senzilla que serveix per dibuixar. 
  • Google Keep: aquesta eina serveix per prendre notes, compartir-les, guardar-les etc,. Des de Google docs es pot fer servir. També podem fer-hi notes de veu.
  • Google Meet: aquesta eina permet posar-se en contacte amb persones d'altres paisos i fer intercanvis, resolució de dubtes fora de l'escola etc,. Comunicació al mateix temps
  • Google Grups: per poder fer debats amb els alumnes. És una eina de comunicació asíncrona.
  • Google Classroom: permet estalviar temps i paper, així com crear classes, distribuir tasques, comunicar-se amb altres usuaris i mantenir el treball organitzat de manera senzilla. https://classroom.google.com/c/MzE1OTgzMjEzMjl

Activitat

Hem entrat a Google Classroom i hem creat una aula virtual i hem realitzat una activitat que Javier Leiva ens avia preparat per veure com anava aquesta eina.

Reflexió: la sessió d'avui l'he trobat molt interessant i he aprés bastant, ja que no sabia gaire res sobre les eines que proporciona Google Education. Per tant, la sessió d'avui m'ha servit per aprendre més sobre aquestes eines i per aprofundir més sobre el tema. A més, m'ha agradat que aprofundíssim en el tema de Google Classroom ja que com a futura mestra penso que és interessant saber gestionar aquesta eina ja que pot ser molt útil per els meus futurs alumnes per tal de poder compartir treballs, debats, comentaris etc,.

dimarts, 26 de març del 2019

CDA

COMPETÈNCIA DIGITAL DE L'ALUMNAT

Descripció

Per començar la sessió hem fet grups de 4 i hem buscat informació sobre St Jordi. Seguidament dins del mateix grup, a través del drive hem fet una presentació powerpoint compartida i hem creat un cartell informatiiu sobre sant jordi i hem fet una breu sintesi del que és St Jordi.

https://docs.google.com/presentation/d/1KB0N-s7bdq-laX9t_TDZxj50fwImXt-Sj9x2shKDksE/edit?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/12wAztWS-Y-3QlDmJe__aOSNsUouIoieN/view?usp=sharing

Seguidament hem fet un vídeo promocionant el dia de St Jordi a la universitat de Vic ficat-nos en el paper que erem alumnes de 6è de primària.

Activitat


Finalment, hem fet un kahoot per tal de posar en pràctica la part teòrica treballada.


Reflexió: com a punt de vista personal la sessió d'avui m'ha servit per aprendre a fer edicions de vídeo de manera senzilla. Com a futur professional penso que és important dominar-ho ja que podem demanar als nostres alumnes que facin alguna activitat a través de l'edició de vídeo i és necessari saber dominar aquesta eina per tal de poder-los ajudar.

CDF

COMPETÈNCIA DIGITAL FAMILIAR

Descripció

Principalment, per introduir la competència digital familiar ens han mostrat un vídeo en el qual es reflectia la idea que la majoria d'infants es comuniquen per via social, de manera que busquen la popularitat. Aquesta popularitat porta a molta rivalitat, i perills que molts d'ells i elles no en són conscients.

Com a pares, hauriem de controlar més l'ús que fan els infants de la xarxa social i la informació que comparteixen en ella.

Control parental: és el control que té la mare/pare o tutor sobre el dispositiu de l'infant.

Activitat

- En la sessió d'avui hem restringit les "búsquedes", és a dir, que el contingut sigui adequat per a menors de 18 anys. Youtube--> Configuració--> Mode restringit.

- Hem vist com podem activar i desactivar la cronologia de Google, és a dir, la nostra activitat amb el Maps.

- Hem vist com programar què volem que faci Google amb les nostres dades en cas de mort o inactivitat de la compta.

- Hem vist com complicar que algú ens entri al nostre compte de Google.

- Hem vist com capar algunes pàgines web.

Reflexió: des del meu punt de vista personal penso que aquesta competència és molt important que la tinguem en compte com a futurs pares i mares. És important que com a pares tinguem un control cap als nostres fills sobre el que fan i el que no fan a través d'Internet i de les xarxes socials.

Com a punt de vista professional penso que també és important tenir en compte aquesta competència ja que és importar que alguna pàgina web sigui inaccessible per els nostres futurs alumnes, ja que a la classe s'hi ve a aprendre i no a jugar a través de les xarxes socials. 

dilluns, 25 de març del 2019

Power Point

POWER POINT

Descripció

Hem pogut aprendre a realitzar un índex automàtic de manera que clicant el títol de la diapositiva pots retornar a l'índex sense haver de passar les diapositives a mà.
També hem après a crear enllaços externs i interns a través d'imatges i enllaços.
https://drive.google.com/file/d/1rLKklO0xXWZZlw8uoDmJrMth8CLH9lxX/view?usp=sharing

Seguidament hem penjat la presentació de Power Point al drive i l'hem obert amb l'opció de presentacions de google i hem pogut copiar l'html de manera que al blog ens surt la presentació.

Activitat



REVISTA DIGITAL

Seguidament, vam passar el power point a revista digital a través de l'aplicació ISSU.

Reflexió: he trobat molt interessant aquesta sessió d'avui, ja que el power point és una eina bàsica de treball i que ja fa molt temps que utilitzem però encara no tenim del tot clares totes les coses que podem arribar a fer a través d'ell. És per això, que he trobat molt interessant la sessió d'avui, ja que he pogut aprendre més coses que puc fer a través del power point i aplicar-ho en les presentacions futures ja sigui com a mestra o per altres usos.

A més, com a futur professional si utilitzo el power point com a eina per explicar les meves classes puc fer una presentació més amena i divertida pels meus alumnes i així aconseguir que el seu grau d'atenció sigui major. També els hi podré ensenyar a ells i aconseguir que facin presentacions més  ben elaborades. 






dilluns, 18 de març del 2019

Formularis

FORMULARIS

Descripció

Tractament de les dades de l'ACTIC (competència 7)

Ens permet fer enquestes, fulls d'inscripció, recollir dades (com per exemple de partits de futbol) per fer una fitxa a classe, exàmens etc,.



Activitat



Reflexió: Des del meu punt de vista penso que aquesta eina pot arribar a ser molt útil per a un futur docent ja que pot ser una manera diferent innovadora de treballar diferents coses, com ara enquestes, exàmens, recollir dades, entre d'altres. A més, també penso que pot permetre treballar d'una manera més fàcil i ràpida i a través d'aquesta eina es poden fer diverses coses.
La sessió d'avui m'ha servit per aprendre com crear un formulari, aspecte que em pot servir per fer futurs treballs de la universitat per exemple.

dilluns, 11 de març del 2019

Corubrics

CORUBRICS


Descripció

Consisteix en un complement per a fulls de càlcul de Google que permet fer un procés complet d'avaluació amb rúbriques. Serveix perquè el professor avaluï als alumnes (o a grups d'alumnes) amb una rúbrica i també perquè els alumnes es coavaluin entre ells amb una rúbrica.

A partir d'una rúbrica d'avaluació, podem fer coavaluació, autoavaluació i heteroavaluació.

Aquesta aplicació permet enviar un formulari als alumnes amb la rúbrica.

És a dir, només dient qui són els alumnes que volem que rebin la rúbrica i el tipus de rúbrica que volem, ho fa tot automàticament.

Activitat

Hem mirat un vídeo i hem realitzat una activitat al full de càlcul de Google

Tot seguit amb el grup que més endavant haurem de crear la webquest hem creat la rubrica d'autoavaluació que ja ens servirà per el treball de la webquest.

https://docs.google.com/spreadsheets/d/14vfgXkQjGtqF0TgU2PHABAIhqo8YbtYLl1qE7Hp9yqQ/edit#gid=1197293120

Reflexió: durant la sessió d'avui he après molt ja que no coneixia l'existència d'aquesta eina, i, per tant, tampoc sabia el seu funcionament.

Des del punt de vista personal, penso que és important que les persones aprenguin a utilitzar aquest programes, ja que moltes d'aquestes en algun moment o altra poder hauran de crear una rubrica d'avaluació, ja sigui per a nens, docents, adults etc.

Des del punt de vista professional, he trobat molt interessant aprendre sobre aquesta eina, ja que com a futura mestra és important que sàpiga programes per fer  rúbriques d'avaluacions per poder avaluar als meus futurs alumnes i també, perquè ells mateixos es puguin avaluar de manera més ràpida i àgil.

dilluns, 18 de febrer del 2019

Navegació i Comunicació

NAVEGACIÓ I COMUNICACIÓ

Descripció

Navegació en el món digital

És la tercera competència de l'ACTIC. Tots els ciutadans haurien de tenir aquesta competència per tenir capacitat d'utilitzar la informació. 
Existeixen dos tipus de cerca: cerca bàsica o cerca avançada.
 - Cerca bàsica: anar a google i posar les paraules clau en el requadre de cerca. Acabem agafant la primera pàgina que normalment és Viquipèdia.
- Cerca avançada: implica utilitzar filtres. Has d'anar al requadre de cerca i posar configuració i cerca avançada. Seguidament ens apareixerà el següent:


Hem estat observant com disminuïen el nombre de resultats de les diferents recerques que hem fet a mesura que hem anat modificant els filtres de recerca a través de l'entrada "tecnologies de la informació i de la comunicació".



Comunicació en el món digital

N'hi ha de dos tipus: sincrònica i assincrònica.
Sincrònica: sincronització temporal (dos persones connectades a l'hora, persona a persona). Exemple: Skype 
Assincrònica: quan no hi ha sincronia de temps. Un exemple són Xarxes socials, ja que les persones respondran quan vulguin.

G Suite For Education, són un conjunt d'eines de google en un entorn tancat per tal de protegir l'entorn escolar, però és accessible als membres que l'usuari decideixi. És protegit i els i les alumnes poden formar-ne part. 


Activitat:
Google Suite-Google Gmail-Eines de comunicació-Pràctiques d'eines de comunicació.

Reflexió: aquesta classe crec que ens ha servit molt d'ajuda en a tots, ja que mai ens havien ensenyat a buscar bé la informació d'Internet, almenys a mi, i crec que és molt important saber seleccionar bé la informació, ja que n'hi ha molta i no tota ens servirà. A més, com a futurs mestres que serem crec que és molt important que ho sapiguem fer, ja que en un futur podrem ensenyar-ho als nostres alumnes i d'aquesta manera, ja des de petits, sabran buscar i seleccionar la informació bona i important d'Internet i no es quedaran amb la primera pàgina que trobin (Viquipèdia). També he trobat molt interessant conèixer l'eina de G Suite For Education, ja que a través d'aquesta eina com a futura mestra puc trobar-hi diferents eines, com ara el drive, el gmail, entre d'altres que em serviran per treballar amb els i les alumnes i també amb altres mestres, i, a més, estarà protegit.

dilluns, 11 de febrer del 2019

Caceres del Tresor

CACERES DEL TRESOR 

Descripció

És una metodologia que utilitza recursos d'Internet com la WebQuest per tractar un tema. 
És un tipus d'activitat didàctica molt senzilla que consisteix en un seguit de preguntes sobre un tema i una llista de direccions de pàgines web, de les quals es pot extreure o inferir les respostes. A més d'aquestes preguntes, s'inclou una "Gran pregunta" al final que requereix que l'alumnat integri els coneixements adquirits durant el procés.
L'impulsor és en Sebastià Capella

És un lloc web on té un apartats en concret:
- Introducció: és on es presenta el tema i té com a objectiu despertar l'interès.
- Preguntes: són un llista de preguntes tancades. En un altra apartat trobaran la informació per respondre aquestes preguntes. 
- Recursos d'Internet: pàgines web que el mestre haurà seleccionat perquè els i les alumnes puguin buscar informació i fer el treball. 
- La gran pregunta: no necessàriament ha de ser una pregunta, ha de ser alguna cosa que permeti saber que l'alumnat ho ha entès i no hagi fet copiar i enganxar (activitat competencial). Pot ser un debat, un vídeo, un spot publicitari etc,.
- Avaluació: no sempre hi és. És on hi ha la rúbrica. 

Activitat

Com es crea?


Anirem al link que diu plantilla on ja hi ha les entrades creades i a dalt a la dreta clicarem l'opció que diu utilitza la plantilla. Amb l'opció del llapis ens permetrà modificar la plantilla.

https://sites.google.com/site/jordinaramos9/

ReflexióPenso que aquest recurs és molt semblant a la WebQuest i personalment m'agrada més aquesta segona i, per tant, en un futur si he d'escollir-ne una escolliré la Webquest. Tot i així va bé saber més recursos per així no utilitzar sempre els mateixos. M'ha agradat aprendre aquest nou recurs, ja que n'avia sentit a parlar però no sabia com funcionava. Si mai el vull utilitzar ja tindre les nocions bàsiques per poder-lo portar a terme amb els meus alumnes. 

dijous, 7 de febrer del 2019

WebQuest

WEBQUEST

Descripció 

És una metodologia didàctica que implica un procés d'investigació guiat que parteix de recursos que principalment venen d'intern i que promou l'aprenentatge cooperatiu. S'adapten a l'edat de l'alumnat. Bernie Dodge professor de la Universitat de Sant Diego és el creador de les WebQuest.

Totes tenen la mateixa estructura:
- Inici: imatge del tema, el títol, l'autoria, el contacta, tipus de recurs, àrea del currículum que s'adreça, alumnat al que s'adreça i data de creació.
- Introducció: la finalitat és captar l'atenció de l'alumnat, per tant, plantejar alguna endevinalla, enigma, pregunta, debat etc,. Pot haver-hi un vídeo introduint el tema, aquest és un recurs molt captivador i motivador, ja que uneix la imatge, la veu i la música. 
- Tasca: serà a on els hi diem als alumnes què és el que hauran de fer i com, el producte final que hauran d'elaborar tenint en compte que ho faran a través de grups cooperatius. 
- Procés: consisteix en saber la seqüència d'activitats que s'hauran de fer per arribar al producte final, és aquí on s'hauran d'incloure els recursos d'Internet.
- Avaluació: sempre serà una rúbrica en la qual s'explicita sobre quins criteris i amb quins ítems s'avaluarà a l'alumne/a. Pot ser d'autoavaluació o coavaluació.
- Conclusió: es reflexiona sobre el què s'ha après, com s'ha après i què podem fer per continuar aprenent.
- Crèdits: inclou referències i agraïments. Normalment es trobarà una referència de Bernie Dodge, el creador.
- Guia didàctica: tota la programació d'una unitat didàctica, l'objectiu, les competències, l'organització, la temporització, els recursos, l'espai. L'únic apartat que no va adreçat a l'alumnat, sino als mestres que vulguin utilitzar aquesta WebQuest.

Activitat

Com es crea?

Crearem la WebQuest a través del Google Sites. Treballarem amb la versió clàssica. Seguidament posarem crea, amb la versió clàssica. Tot seguit posarem un títol i escollirem un tema i posarem crear. A partir d'aquí ja podrem començar a donar-li forma i a crear la nostra WebQuest. 
https://sites.google.com/site/jordinaramos/home

Tot seguit us adjunto el link de la WebQuest que hem fet jo i tres alumnes més.
https://sites.google.com/site/martapujol99/introduccio


Reflexió: Crec que en un futur aquesta eina pot ser molt útil per als meus alumnes ja que a través d'aquesta podran aprendre d'una manera diferent, més original, motivadora i innovadora i desenvoluparan molt la seva capacitat autònoma. També servirà perquè altres mestres puguin agafar la idea i ho puguin fer servir a les seves classes i, per tant, aprendre tots de tots. 
Aquesta sessió m'ha servit per aprendre que era una WebQuest i perquè servia i també he après a crear-ne una per un futur poguer-la fer servir amb els meus alumnes. 

dijous, 31 de gener del 2019

Symbaloo i Del.icio.u

SYMBALOO I DEL.ICIO.U

Descripció

Entorn Personal d'AprenentatgeSón els recursos d'on nosaltres extraiem la informació i s'utilitzen per comunicar amb el nostre entorn. 

Respecte els marcadors socials n'existeixen dos:

- El Symbaloo: el departament d'ensenyament aposta molt per aquesta. És com un escriptori que està dividit en blocs i el podem compartir amb altres persones. Pots posar el material que tu vols. L'escriptori s'anomena Webmix, cada pestanya és un Webmix, només pots crear un màxim de 60 pestanyes. Per tal de poder accedir a la pàgina és important i necessari crear un usuari. Cada persona és lliure d'escollir el nombre de blocs que vol tenir-hi. N'hi ha de dos tipus, el genèric i el Symbaloo Edu. Nosaltres utilitzarem el Symbaloo Edu i ens crearem un conta. 

Activitat:

- Del.icio.u
Aquests serveixen per tenir recollits els llocs que habitualment utilitzem i, d'aquesta manera, poguer-ho compartir amb altres persones, alumnes, mestres etc,.

Un cop ens han explicat els marcadors textuals, que em el que hem aprofundit més ha estat amb el Symbaloo, hem dut a terme la creació del nostre propi Symbaloo genèric.
Dins del nostre Symbaloo hem creat tres pestanyes; eines de consulta, de comunicació i de creació. A cada pestanya hem posat les eines que utilitzem normalment i cada cop que en fem servir una de nova dins l'assignatura l'afegirem. Després de crear-lo i donar-li forma hem copiat l'enllaç al bloc dins la pàgina de PLE i a hores d'ara ja podeu gaudir del meu symbaloo.

Reflexió: trobo molt interessants aquestes dues eines, sobretot la del Symbaloo, ja que és la que més hem treballat. Aquesta és una bona eina per poder guardar totes les pàgines webs i/o aplicacions que utilitzo al dia a dia i que em són de gran utilitat, d'aquesta manera no se'm obliden i ser que sempre les podré trobar allà. La trobo una eina molt útil com a futura mestra, ja que hauré de tenir al meu abast moltes pàgines webs i aplicacions diferents per poder ensenyar als meus alumnes i podré confiar que sempre les trobaré en el meu Symbaloo i tindré accés directa. 

dilluns, 28 de gener del 2019

Configuració avançada del Blog

CONFIGURACIÓ AVANÇADA DEL BLOG

Avui Dilluns 28 de Gener de 2019 durant la sessió de l'assignatura TIC hem fet una configuració avançada del Blog, és a dir, hem après diferents coses sobre el Blog per tal de ser més experts i saber-lo utilitzar d'una millor manera. 

Hem après a crear noves pestanyes dins del blog, a posar diferents gadgets i a donar-li un format més professional seguint els nostres gustos particulars. També ens han ensenyat a posar el nostre blog públic o privat i a escollir si volíem acceptar alguns lectors. En el meu cas l'he posat privat acceptant com a lectora a la meva professora Marta Marimon. 

A més, també ens ha explicat què és un PLE on a la sessió del dijous 31 ho posarem a la pràctica. Un PLE és l'entorn que cadascú configura amb els recursos que habitualment utilitza per aprendre. 
Estem creant un escriptori virtual en el qual es pot accedir des de qualsevol dispositiu. Es caracteritza per als seus tipus de recursos:

1. Els recursos que utilitzo per consultar: Google, Wikipedia, Google Acadèmic, Enciclopèdies, Diccionaris, Revistes, Xtec, etc.

2. Eines que utilitzo per crear contingut: Office Online, Blogger, Sway, Drive, etc.

3. Eines que utilitzo per comunicar-me amb altres persones Whatsapp, Facebook, Instagram, Gmail, Skype, Twitter, Google +, Facetime, etc.


Reflexió: he trobat molt interessant la sessió d'avui, ja que l'eina del Blog em servirà durant tot aquest semestre per fer un recull de totes les activitats i explicacions fetes durant l'assignatura de TIC, per tant, és important aprendre una mica la seva funció i tenir en compte alguns dels aspectes com ara la privacitat del blog, el disseny etc,.

A més, en un futur, com a futura mestra, el Blog pot ser una eina molt útil per ensenyar als meus alumnes, ja que podran treballar d'una manera més dinàmica i diferent a l'habitual, d'aquesta manera és possible que aconsegueixi incrementar la seva motivació. Per tant, si vull que els meus futurs alumnes facin servir aquesta eina és important que abans jo la domini. 

dijous, 24 de gener del 2019

DONEM LA BENVINGUDA...



Sóc la Jordina Ramos estudiant de 2n de MEP de la Universitat de Vic, Universitat Central de Catalunya. (UVic


Durant el segon semestre des de l'assignatura de TIC aplicades a l'educació ens han proposat fer un portafolis per tal d'anar penjant tot allò que fem en el nostre dia a dia sobre la matèria. D'aquesta manera podreu seguir i ser pertíceps de tots els aprenentatges adquirits i totes les tasques realitzades i, d'aquesta manera, agafar informació sobre tot allò que us interessi. 


Un portafolis és un document on adjuntarem totes les activitats que realitzarem al llarg de l'assignatura i per fer-lo hem utilitzat l'eina informàtica Blogger i hem seguit els següents passos:
Primer de tot ens hem creat un perfil per tal de poder començar a formar el nostre portafolis, tot seguit hem escollit el títol del nostre blog i el seu disseny i, finalment, hem començat a crear-lo i a donar-li forma.

Personalment, crec que aquesta nova eina de treball, el portafolis, és una manera molt interessant i diferent de treballar i, a més, servirà per donar a conèixer i compartir tot allò que aprendrem al llarg d'aquesta assignatura, TIC aplicades a l'educació. Un dels nous aprenentatges adquirits al dia d'avui ha set la creació d'aquest.

En un futur professional i com a futura mestra aquesta nova eina m'aportarà a adquirir nous coneixements i continguts ja que podré conèixer i aplicar aprenentatges d'altres docents que em podran servir de gran ajuda per dur a terme les meves futures classes. A més, les meves idees i activitats podran estar a l'abast de tothom que les vulgui utilitzar i així compartir l'experiència i l'opinió.








Per començar, donem la benvinguda amb un vídeo molt interessant sobre l'educació i us convido a reflexionar sobre el tema.



AIXÍ DONCS, ESPERO QUE POGUEU GAUDIR-LO I SENTIR-VOS PART D'ELL
QUE COMENCI L'AVENTURA...